Module 5.2 · Know why you missed it (Biết vì sao mình sai)
Thuộc Package 5 · Know the Test and Yourself. Module có công cụ dùng được nhất của cả cây.
Tôi phân loại được từng câu sai vào đúng một trong bốn nguyên nhân, vì bốn nguyên nhân cần bốn cách chữa khác nhau.
| Unit | 3 |
| Mastery level | 7 tới 12 |
| Lớp (VN) | 9 tới 12 |
| Điểm | 1100 tới 1550 |
| Key concept chính | Logic (Lập luận) · Evidence (Bằng chứng) |
Unit 1 · Four reasons you missed it (Bốn lý do khiến mình sai)
Tôi sẽ làm được xếp mỗi câu sai vào đúng một trong bốn ô, và biết ô đó chữa bằng cách nào.
Mastery level 7-11 · Lớp 9-12 · Điểm 1100-1400 · Logic (Lập luận)
| Bậc | Learner làm được gì |
|---|---|
| Đang hình thành | Chỉ ghi "sai", rồi làm đề tiếp theo |
| Đạt | Phân loại được câu sai vào bốn ô |
| Vững | Biết mỗi ô chữa bằng cách nào, và không dùng một cách cho cả bốn |
Bằng chứng đạt. Sau một đề, learner đưa ra bảng bốn ô với số câu ở mỗi ô và nói được ô nào cần xử lý trước.
Hiểu lầm thường gặp. Sai thì học lại phần đó là được. Bốn loại nguyên nhân cần bốn cách chữa hoàn toàn khác nhau:
Không biết kiến thức → quay lại học nội dung
Biết nhưng đọc nhầm đề → Package 1, không phải Package 3
Biết nhưng hết giờ → Package 4, luyện tốc độ nhận dạng
Biết nhưng sập bẫy → Package 1, hiểu vì sao phương án sai lại hấp dẫnBa trong bốn ô không chữa được bằng cách làm thêm đề. Learner không phân loại thì mặc định chữa bằng cách duy nhất mình biết, và đó là lý do điểm đứng yên dù học rất chăm.
Knowledge node. Phân loại nguyên nhân sai · Chẩn đoán · Bốn cách chữa
Unit 2 · Keep an error log (Ghi sổ lỗi của mình)
Tôi sẽ làm được ghi sổ lỗi có phân loại, để thấy quy luật thay vì thấy một đống lỗi rời.
Mastery level 7-12 · Lớp 9-12 · Điểm 1100-1500 · Evidence (Bằng chứng)
| Bậc | Learner làm được gì |
|---|---|
| Đang hình thành | Xem lại đáp án đúng rồi bỏ qua |
| Đạt | Ghi mỗi câu sai kèm domain và kèm ô nguyên nhân |
| Vững | Sau vài tuần, chỉ ra được lỗi nào đã hết và lỗi nào vẫn lặp |
Bằng chứng đạt. Sổ của learner cho thấy một kiểu bẫy xuất hiện bảy lần trong ba đề, và learner đã chuyển nó thành mục tiêu luyện riêng.
Hiểu lầm thường gặp. Nhớ trong đầu là đủ. Trí nhớ chọn lọc rất mạnh: learner nhớ câu sai gần nhất và quên kiểu lỗi lặp lại nhiều nhất. Sổ lỗi tồn tại để đếm, và chỉ khi đếm mới thấy quy luật.
Knowledge node. Sổ lỗi · Phân loại theo domain · Lỗi lặp lại
Unit 3 · Practice tests measure, they do not teach (Đề thử để đo, không để học)
Tôi sẽ làm được dành nhiều thời gian phân tích hơn thời gian làm đề.
Mastery level 8-12 · Lớp 10-12 · Điểm 1200-1550 · Function (Chức năng)
| Bậc | Learner làm được gì |
|---|---|
| Đang hình thành | Làm hết đề này tới đề khác, chỉ nhìn điểm |
| Đạt | Sau mỗi đề, truy lại vì sao sai từng câu |
| Vững | Làm ít đề hơn mà tiến nhanh hơn, vì mỗi đề được khai thác hết |
Bằng chứng đạt. Learner làm một đề trong 134 phút rồi dành hơn ba giờ phân tích, và rút ra ba việc cụ thể cho tuần tới.
Hiểu lầm thường gặp. Làm nhiều đề thì quen dần rồi điểm sẽ lên. Làm ba mươi đề mà chỉ nhìn điểm là đo ba mươi lần, không phải học ba mươi lần. Điểm đứng yên vì giữa các lần đo không có gì thay đổi. Đây là Làm nhiều bài ≠ học tốt ở dạng đặc thù của luyện thi.
Knowledge node. Đề thi thử · Phân tích sau khi làm · Đo và học
Dạy module này theo kiểu IB
Concept-based. Khái niệm dẫn dắt là Logic: chữa đúng bệnh đòi chẩn đoán trước, và chẩn đoán là một bước riêng.
Inquiry. Khuôn bốn ô, làm ngay sau một đề:
KHÔNG chấm điểm ngay. Với mỗi câu sai, learner tự hỏi:
"lúc làm, mình đang ở trạng thái nào?"
↓
Xếp vào bốn ô: không biết · đọc nhầm · hết giờ · sập bẫy
↓
Đếm mỗi ô
↓
"Ô nào nhiều nhất? Tuần này em sẽ luyện gì?"
↓
Tuần sau làm lại đề khác: ô đó có nhỏ đi không?Vòng lặp chẩn đoán, chữa, đo lại là thứ biến việc luyện thi từ lặp lại mù thành có hướng. Nó cũng là kỹ năng chuyển được sang mọi môn khác, kể cả sau khi kỳ thi kết thúc.